Začnu ale uvnitř akademické obce a rovnou u sebe. Při výuce psychosociální výchovy a tématu využití divadelních postupů v edukaci se většina témat týká prioritně či finálně lidského chování. Na pozadí učení o znacích v lidském chování jsem pak při nedávné lekci s dálkaři zmínil, kdo nedostane můj hlas v… Více →

Tak se nám tu rozmohlo takové slovíčko … „No představte si, co jsem dneska četla,“ zaslechl jsem z druhého konce stolu (scházíme se u něj v obecní hospodě v pátek): „Děcka budou mít teď nějaký předmět velbýjink. Co to zase je za výmysl?!“ Marta, bývalá kantorka, byla evidentně pohoršena. Jasně, řeklo by se… Více →

(aneb kdo za to může aneb strach je přirozený regulátor lidského chování aneb „flastry“ za blbost a egoismus …) Už vypukly, a lze předpokládat, že pukat budou dál. Částečně politické, částečně odborné (nebo v mixu) spory mezi politiky, ochranáři a možná postupně i hasiči, ale také všemi, kteří se rozhodnou býti… Více →

Kovid, Putin, válka, drahota, globální oteplování, odklady jeho řešení, dezinformace, rizika sociálních sítí, rozdělovací aktivity typu „Češi proti Čechům“ (za záminku se nyní vydávají ukrajinští uprchlíci), globální narcismus, depresivita dětí atd. atd. Je toho dost na to, abychom pohnuli strukturou kurikula, abychom změnili akcenty a etablovali edukační oblasti zatím okrajové… Více →

Začnu odpovědí na druhou otázku. Dle mých „zdrojů“ neučíme. Zeptal jsem se v roce 2020 jistě dvou desítek ‒ dá se říci ‒ „špičkových kantorů“, finalistů Global Teacher Prize, na toto: „Učili jste se za své docházky do školy rozpoznat psychopata? Učí se to nyní ve škole, kde působíte?“ Odpovědi… Více →

Zaprvé: „Spoléhal jsem se na svou imunitu …“, slyšel/četl jsem (v médiích) několikrát od neočkovaných nemocných na kovidových odděleních. Jistě. Každý se nějak zná, má se sebou zkušenost a na svůj organismus se tak nějak spoléháme všichni. Na druhou stranu: Když kolem zuří epidemie, s níž lidé umírají, pak by… Více →

Tak nejprve omluva inženýrům, že jsem si je „vypůjčil“. Ale důvod byl ušlechtilý: Vypůjčil jsem si jejich na vejškách získávaný titul jako metaforu pro vzdělání. (I když ve vztahu k názvu blogu mne napadli hned dva konkrétní inženýři, kteří … ale ty nechme stranou.) A teď k tématu. Tenhle blog je trochu shrnující…. Více →

Právo na názor skutečně nelze nikomu upírat. A ani by to nemělo být možné, neboť každý vskutku má právo si myslet, co chce. Může si myslet, že voda je suchá, že modrá je ve skutečnosti červená, že Babiš je pravdomluvný vzor slušnosti, že vakcinologové míchající proticovidové látky do nich za… Více →

Nedávno jsem poslouchal skvělou kantorku. Inovativní předností její školy je, že děti si zde samy dělají týdenní plány svého učení. „Princip ʽdaltonského plánuʼ“, řekl jsem si. Inovace rovných sto let stará … Leží mi to pořád v hlavě. A psal jsem o tom už ve dvou blozích.[1] O čem? O tom,… Více →

„Téměř polovina vyučujících základních a středních škol (49 %) nedůvěřuje informacím české vlády k epidemii koronaviru … Kladně jich hodnotilo českou vládu pouze 29 %. Nejsilnější odpor vůči dominantnímu (vládnímu) postoji deklarovala čtvrtina učitelů (26 %) souhlasem s tvrzením, že koronavirová opatření představují nepřijatelný zásah do základních svobod. Tento postoj… Více →